Cum motivează muzica creierul să învețe
Oamenii creează, ascultă și dansează muzică din timpuri imemoriale, iar această artă poate ușura sau amplifica emoțiile noastre. Noi cercetări explică ce „acorduri” lovește muzica în creier și cum se leagă de anumite procese cognitive, în special de învățare.
În ultimii ani, cercetătorii s-au arătat mai interesați de modul în care ascultarea muzicii ne poate aduce beneficii în mod pragmatic în numeroase moduri.
De exemplu, studii precum acesta, care Știri medicale astăzi acoperite în primăvara anului trecut, au sugerat că persoanele cu boală Alzheimer care se confruntă cu anxietate și alte emoții stresante să facă față mai bine atunci când ascultă muzică.
Ascultarea anumitor tipuri de muzică poate chiar să ne modifice percepția și să schimbe modul în care vedem potențiali parteneri, în timp ce melodiile fericite ne pot ajuta să creștem creativitatea.
Într-un nou studiu, ale cărui descoperiri apar în revistă PNAS, cercetătorii de la Universitatea McGill din Montreal, Canada au demonstrat acum că putem folosi muzica pentru a activa centrul de recompensă al creierului și pentru a motiva învățarea într-un model de predicție a erorilor.
„Deși mulți autori au propus că emoțiile și plăcerile intense ale muzicii rezultă din așteptări, predicții și rezultatele lor […], au lipsit dovezi directe pentru această propunere”, scriu cercetătorii.
Cercetarea actuală ajunge în cele din urmă la baza acestei propuneri, folosind o sarcină de învățare a recompensei muzicale și un RMN funcțional pentru a înțelege cât de plăcută este motivarea muzicii creierului să învețe și să se străduiască pentru recompensa ei.
Muzica ca recompensă care „susține învățarea”
Echipa a lucrat cu 20 de participanți cu vârste cuprinse între 18 și 27 de ani, cărora le-au cerut să participe la un experiment de recompensă muzicală. Fiecare persoană trebuia să aleagă o combinație de culori și direcții și fiecare combinație avea o probabilitate diferită ca participantul să audă fie muzică plăcută, fie o piesă audio disonantă și neplăcută.
După câteva încercări, participanții au aflat ce combinații ar trebui să aleagă pentru a-și spori șansele de a accesa recompensa muzicală plăcută.
În timp ce voluntarii participau la această sarcină, cercetătorii au folosit RMN funcțional pentru a-și măsura activitatea creierului. Apoi, folosind un algoritm special, anchetatorii au calculat diferența dintre cât de des participanții se așteptau să primească recompensa lor și de câte ori au primit-o de fapt.
Comparând în continuare aceste date cu scanările RMN funcționale, echipa a constatat că predicțiile corecte s-au corelat cu activitatea sporită într-o zonă a creierului numită nucleul accumbens, pe care cercetările anterioare le-au legat de experiența plăcerii atunci când ascultă muzică.
Această constatare indică faptul că muzica este, în sine, o recompensă viabilă și care poate oferi suficientă motivație creierului pentru a afla noi informații care îi vor permite să acceseze mai ușor această sursă de plăcere.
Mai mult, participanții care au găsit combinațiile corecte și au făcut predicțiile corecte cel mai des, care s-au corelat cu activitatea sporită în nucleul accumbens de fiecare dată, au realizat cel mai mult progres de învățare pe parcursul sarcinilor.
„Acest studiu se adaugă la înțelegerea noastră asupra modului în care stimulii abstracte precum muzica activează centrele de plăcere ale creierului nostru”, explică autorul studiului Benjamin Gold.
„Rezultatele noastre demonstrează că evenimentele muzicale pot provoca erori de predicție modelate formal, precum cele observate pentru recompense concrete, cum ar fi mâncarea sau banii, și că aceste semnale susțin învățarea. Aceasta implică faptul că prelucrarea predictivă ar putea juca un rol mult mai larg în recompensă și plăcere decât s-a realizat anterior. ”
Benjamin Gold
